一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確、流利的朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,弄清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3.和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見(jiàn)解,體會(huì)母愛(ài)的偉大
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
找出描寫(xiě)小麻雀、獵狗和老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子,體會(huì)三者的形象,感受愛(ài)的強(qiáng)大力量。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)第四、五自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情,即“一種強(qiáng)大的力量”就是愛(ài)的力量。
課時(shí):第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)麻雀和獵狗的成語(yǔ)或者俗語(yǔ);多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課
1、出示麻雀和獵狗圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的成語(yǔ)或者是俗語(yǔ)。
2.通過(guò)預(yù)習(xí),你知道《麻雀》這篇課文中有哪些角色?
(“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀)
3、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀。
(二)、快速瀏覽課文,想一想這些角色之間發(fā)生了一件什么事?請(qǐng)快速讀課文,完成填空。
1.學(xué)生讀文,交流。
2.指名回答。
(三)感悟小麻雀的可憐
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)一:這濃濃的愛(ài)意,是由一只小麻雀的遭遇而展開(kāi)。這是一只怎樣的小麻雀呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第三自然段,找出描寫(xiě)小麻雀的句子并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生交流。
預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)到小麻雀神態(tài)的句子。
出示課件:
我順著林陰路望去,看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上,無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。
預(yù)設(shè):(1)這是對(duì)小麻雀哪方面的描寫(xiě)?(神態(tài))
(2)請(qǐng)認(rèn)真讀讀這句話,想想這是一只什么樣的麻雀?(可憐、無(wú)助的麻雀)從哪些詞語(yǔ)可以感受到?(呆呆地、無(wú)可奈何)
(3)“無(wú)可奈何”在這里指什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文理解:小麻雀沒(méi)有辦法可想感到很無(wú)奈),帶著小麻雀的無(wú)奈,我們?cè)僮x這句話。
預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)到小麻雀外形的句子。
出示課件:
它嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著絨毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來(lái)的。
(1)這是對(duì)小麻雀哪方面的描寫(xiě)?(外形)
(2)從這外形的描寫(xiě)中,你感受到小麻雀怎么樣?(小、可憐)
(四)感悟獵狗的可怕
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)二:剛才,我們通過(guò)朗讀描寫(xiě)小麻雀的神態(tài)和外形的句子,體會(huì)到這是一只可憐的小麻雀。那這是一只怎樣的獵狗呢?請(qǐng)讀課文第四自然段,畫(huà)出描寫(xiě)獵狗的句子。
2.學(xué)生交流。
出示課件:
獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開(kāi)大嘴,露出鋒利的牙齒。
3.自己輕輕讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你的感受。(獵狗這樣兇,小麻雀多危險(xiǎn)?。?/p>
出示課件:獵狗張開(kāi)大嘴圖。
4.看看此時(shí)的獵狗,張開(kāi)血盆大嘴,露出鋒利的牙齒,顯得多么兇狠。想想那剛出生不久的小麻雀,嘴角還是嫩黃,個(gè)頭不過(guò)咱們?nèi)^那般大,如果獵狗一口咬下去,后果不堪設(shè)想。這是多么令人害怕的一幕!你感覺(jué)到這緊張的氣氛了嗎?一起讀讀這句話。
(五)感悟老麻雀的勇敢
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三:
1.就在這危急關(guān)頭,誰(shuí)出現(xiàn)了?(老麻雀)
2.它是怎樣做的,哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的四、五自然段,畫(huà)出描寫(xiě)老麻雀的句子,并批注自己的感受。
3.學(xué)生交流。
出示課件:
突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。
(1)這句話中主要描寫(xiě)了老麻雀哪個(gè)方面?(動(dòng)作)哪些動(dòng)作?(飛、落)
(2)“像一塊兒石頭似的”是什么意思?(突出表現(xiàn)老麻雀為保護(hù)小麻雀的勇敢和堅(jiān)定)
(3)小小的動(dòng)作描寫(xiě)帶給我們的思考,一起來(lái)讀一讀。
4.它還有什么動(dòng)作令你感動(dòng)?學(xué)生交流。
出示課件:
它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
(1)什么叫“扎煞”?(張開(kāi))
(2)它張開(kāi)了全身的羽毛,絕望地尖叫著,它可能在叫著什么?
(走開(kāi),你這可惡的獵狗!不許你傷害我的孩子?。?/p>
(3)它為什么要“絕望地尖叫”?(它感到很害怕)帶著這種感覺(jué)再讀這句話。
5.它還有什么動(dòng)作令你感動(dòng)?學(xué)生交流。
出示課件:
老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒??墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。
(1)哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)?
(2)老麻雀拿什么來(lái)掩護(hù)小麻雀?(自己的身軀)那拳頭般大小的身軀,能掩護(hù)得了嗎?(掩護(hù)不了)所以,現(xiàn)在的老麻雀是什么心情?(緊張、害怕)
(3)老麻雀緊張成什么樣子了?(渾身發(fā)抖,聲音嘶啞)帶著這種感覺(jué),再讀這句話。
(4)如此緊張、害怕的老麻雀并沒(méi)有退縮,一起讀這句話。
出示課件:
它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。
(5)如果搏斗開(kāi)始,這會(huì)是一場(chǎng)怎樣的搏斗?(激烈的搏斗)搏斗的結(jié)果是什么?(老麻雀戰(zhàn)敗、戰(zhàn)死)知道結(jié)果的老麻雀為什么還要來(lái)掩護(hù)、拯救這小麻雀?(看到自己的孩子面臨危險(xiǎn),它不能眼睜睜地看著孩子被獵狗吃掉)
(6)這說(shuō)明老麻雀怎么樣?(勇敢、愛(ài)自己的孩子)那這勇氣來(lái)自于哪里?文中是這樣說(shuō)的,一起讀讀這句話。
出示課件:
可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
(7)這到底是一種什么樣的力量呢?(愛(ài)的力量)在老麻雀看來(lái),獵狗是個(gè)龐大的怪物,它知道自己不能打敗它,但這種強(qiáng)大的力量,讓它能為了孩子,毫不猶豫地從樹(shù)上飛下來(lái),奮不顧身地去拯救自己孩子,哪怕是犧牲自己,哪怕是只能延續(xù)孩子一分鐘的生命……這種強(qiáng)大的力量,讓身軀弱小的老麻雀變得如此高大,變得如此勇敢。對(duì),只有愛(ài)的力量才能如此強(qiáng)大!帶著這些感悟,我們一起再讀讀第四、五自然段。
(五)感悟愛(ài)的奇跡
1.麻雀斗獵狗無(wú)疑是以卵擊石,可正因?yàn)槔下槿改钦鸷橙诵牡膼?ài),產(chǎn)生的巨大力量,使得那令人驚恐不安的險(xiǎn)情出現(xiàn)了奇跡。請(qǐng)大家讀一讀第六、七自然段,想想結(jié)果是怎么樣的?
2.面對(duì)著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀,獵狗退縮了,這真是奇跡??!
3.親眼目睹了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“狗鳥(niǎo)之戰(zhàn)”的作者,為什么要急忙喚回獵狗,帶著它走開(kāi)?(對(duì)小麻雀的憐愛(ài);被老麻雀的勇氣所感動(dòng))
(六)課堂總結(jié)
1.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么。
2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
(七)課堂演練
略
(八)課外拓展。
課件出示短文內(nèi)容,學(xué)生交流事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
(九)課后作業(yè)
1、說(shuō)寫(xiě)作文:記一件有意義的事(把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚)。
2、寫(xiě)幾句表示感謝媽媽的話,并配上插圖。